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南師附中樹人學校:高品質發展,蹚出一條示范引領之路

現代快報訊(通訊員 方娟 陳慶衛  記者 戴明夷)秉承“嚼得菜根,做得大事”校訓的南師附中樹人學校,力承未來之重,肩負名校擔當。近年來,在校長孫小紅的帶領下,民轉公后的樹人學校積極探索并實踐,成功蹚出了一條示范引領之路。樹人,讓老百姓的孩子在家門口得到高品質教育成為現實。


樹人學校今年特長生預錄取一共43人,其中南師附中23人,另有20人被金陵中學、二十九中、中華、十三中等學校預錄取。

近日,江蘇省《時代學習報》初中數學文化節獲獎名單顯示:樹人初一、初二獲獎總人數均為南京市第一;初三獲獎人數名列第二。其中初三年級一等獎獲獎者達23人,僅次于南外。

這屆初三學生進校時,全區統考前250名的學生樹人學校占比最少,但三年不到,樹人學子們在區調研中推進率全線上揚。無論是平均分還是前500名高分段學生均名列全區第一。

 近5年,學校獲得省、市、區級榮譽近20項,幾乎包攬了初中學校各項評選的獎項。

  繼去年新初一學區生入學人數突破1230人后,預計今年入校新生人數將再創新高。



民轉公后的樹人學校,再沒有3+3,也再沒有實驗班,但依然有耀眼的成績單:中學生界最有競爭力的江蘇省初中數學文化節獲獎名單顯示,樹人總人數居南京市第一;南師附中學子連續兩年獲得國際數學競賽冠軍,而這兩名學子初中都就讀樹人學校同一個班級……這所“金牌”初中到底有哪些秘訣?面對變化,樹人如何順應形勢并實現突圍?探究樹人成功模式背后的原因,讓我們一起走近樹人。

高配的師資隊伍

6科特級教師、8個名師工作室領銜



學校招生規模這么大,如何保證充足的師資并避免學生培養質量下滑?有先見之明的樹人學校早就開始了系列“高配師資計劃”。

6個學科特級教師、8個名師工作室……樹人學校在擁有一支全國頂級名師隊伍的基礎上,每年面向全國引入近10%的骨干教師。新進的年輕教師都是來自國內985、211及雙一流大學的優秀碩士或博士。學校教研處主任戴志鴻介紹:“樹人形成了一支‘名特優骨干教師+名校畢業生年輕教師’組成的強大師資陣容。學校高級職稱以上教師占44.6%,區級及以上骨干教師占33.8%?!?/p>

優質師資引領著學科先進的育人方式和高質量教育水平。今年超長寒假,南京鼓樓e學校平臺特別邀請了樹人學校語數外物化5門科目的41名老師,參加了103節公開課錄制,占平臺初中公開課總數的1/3。一項針對樹人老師網絡公開課的教學反饋信息顯示:樹人老師的線上公開課,獲得教學零投訴的高度好評。

一名初二學生家長的短信留言代表了很多樹人家長們的心聲:“初二上學期,孩子原本薄弱的地理和物理等學科有了明顯進步??上驳氖?,孩子在學校里一直保持著學習的興趣和進取心。通過擔任學校播音員、班級語文課代表,實現了在集體活動中鍛煉成長。處于青春期的娃情緒容易波動且有些叛逆,但都被班主任唐老師很好地引導并化解了。衷心感謝樹人的好環境,相信孩子在下一階段會更好?!?/p>

江蘇人民教育家培養對象孫小紅校長說,樹人老師最吸引人的地方,就在于他們擁有“不甘落后、習慣領先”的群體特質,“不管面對什么學生,他們都會盡自己所能挖掘學生潛能,幫孩子成為最優秀的自己?!?/p>

負責的學科擔當

在學科欣賞中掌握認知未來的能力



探究樹人學校持續高位發展的秘密,其背后有個重要原因,這也是樹人學校一直追求的目標:學生不僅要會考試,更要具有對學科的興趣和全方位的思維能力。為此,樹人老師們通過多樣的學習方式,促進學生對學科的理解和發展。

去年,中國隊時隔4年之后重獲世界第一的國際數學奧林匹克(簡稱IMO)金牌。獲獎隊員之一、南師附中學子俞然楓就是樹人學校2017屆畢業生。今年,又傳來好消息:中國隊在被稱為全世界最難的中學生數學競賽——羅馬尼亞數學大師賽中摘下三金一銅。隊內成績最好、排名全球第三的南師附中學子嚴彬瑋曾創造一年拿下兩次奧數冠軍紀錄。據最新消息,她剛剛以第一名的成績入選國家隊,有望繼俞然楓后再次獲得國際奧賽金牌。她也是樹人學校2017屆畢業生。樹人學校能不斷孕育出熠熠生輝的數學種子選手,秘密何在?為了幫助學生愛上數學學科,學校創辦了“數學大玩家”項目,并建設先進的數學實驗室。該項目負責人王磊表示:“學好數學不是做題目多、計算速度快、背誦數學定理溜就可以了,而是需要學生在錯綜復雜的問題中抽出本質,用數字和符號進行嚴謹的推理與表達?!睘榇?,王磊和樹人學校數學組的老師們致力于體驗式、探究式學習方式。通過數學實驗,適度降低學生探索數學問題的難度,使數學學習進程與學生的思維水平和經驗背景更好匹配。

學校物理學科是江蘇省學科示范中心。在正高級物理教師、樹人學校教研處副主任朱文軍眼里,物理是門實驗學科,學好物理不僅需要掌握知識點,更需要學生通過實驗感受和提煉物理之美。為此,他帶領學校物理組的老師將國家課標規定的初中20個分組實驗擴展到100個,“盡量讓學生多動手,讓他們在操作中看清物理現象,在推理分析中增添對物理學科的興趣,培養起科學思維?!?/p>

樹人物理名師、江蘇省中學物理特級教師湯金波為樹人學子連續開展了數年自主創新實驗教學。在他的指導下,越來越多的樹人學子在“玩實驗 學物理”中發現物理之美,愛上物理學科。不少學子在物理及創新競賽中摘金奪銀。近日,第31屆江蘇省青少年科技創新大賽評審結果顯示:物理與天文學項目中全省共評出7個省一等獎(省最高獎),其中初中兩個一等獎被樹人學子囊括。



樹人學校擁有8個名師工作室,這些工作室在學科示范、教學方式等方面起到引領作用。以校長孫小紅帶領的南京市地理名師工作室為例,“地球運動”是地理學科中公認的難點,江蘇省地理特級教師孫小紅將探究性學習與建模演示應用于課堂教學中。上課時,她從學生們熟悉的白晝與黑夜交替現象開始,引導學生逐步思考探究地球的運動特點、運動規律及產生的地理現象。通過搭建模型和身體動作演示相結合,將極為抽象的地球運動變得形象直觀。

學校自2017年被評為江蘇省中小學STEM項目學校以來,先后被評為江蘇省中小學STEM教育樣本學校和江蘇省STEM教育先進集體?!冻踔袑W校STREAM教育項目構建與實施》成功獲批江蘇省前瞻性實驗項目。面對人工智能時代,2018年,樹人學校率先推出“人工智能進課堂”課程,邁出了國內中小學人工智能教育的第一步,開啟了人工智能啟蒙教育的前瞻探索。據學校信息中心主任李巖介紹:學生們經歷數據采集標注、模型訓練、模型評估等探究人工智能技術原理,體驗運用計算機視覺技術進行水果識別、人臉識別,開展無人零售、會議簽到、垃圾識別等應用型設計,將技術學以致用。目前學校與中科院合作的人工智能實驗室(一期)已經建成,并將引進南京大學人工智能學院資源進校園?!巴ㄟ^人工智能啟蒙教育,讓學生真正成為懂技術、愛技術、善用技術的未來世界建造者?!?/p>

除了數學、物理、地理學科外,樹人學校每個學科組的老師相互合作、融合,形成了學科+平臺,體驗融合的課程。

“每個學科每節課都應該有思想、有靈魂、有學科責任感?!睂O小紅說,老師其實是學科的宣傳者,“我們不希望學生上了課后說‘我的語文是體育老師教的’,而是追求學生帶著這份對學科的欣賞,堅定而自信地走向未來?!?/p>

高明的作業布置

讓學生既“吃得飽”又“吃得好”



如何保證不同學習基礎的學生既能“吃得飽”又能“吃得好”?怎樣讓不同層次的學生都能得到發展?這些問題,樹人學校通過“高明的作業布置”得到了有效解決。

樹人學校初一、初二年級舉辦了一場跨時兩個月的“樹人好生音”活動。學生們運用生物學科知識點創作歌曲,每個班級派出代表用合唱、獨唱和表演唱等形式進行PK。最終結合填詞、改編、作品渲染性等評分標準,推選出24首囊括初中階段生物學科所有知識點的“樹人好生音”,并在校園內傳播開來。

每次道德與法治課前都是時政播報時刻。學生走上講臺,就近期熱點國內國際新聞闡述自己的看法。在相互辯論中,學生們培養了關注時事的習慣。

國寶總動員、歷史典故舞臺劇……聽起來就很有趣對不對?樹人學校的歷史作業不是簡單的讀讀背背,每年初二上學期,樹人學子們都會在南博專家的指導下,制作文物復制品模型,讓學生了解文物背后的故事。此外,樹人的歷史老師還通過組織歷史典故舞臺劇等作業形式,引導學生去探究和還原歷史典故。

數學、物理等學科還設計布置了個性化作業。比如讓學生們自己找題、講題、分享“每日一題”。一學期下來,全班學生就積累了80道好題。這種方式既調動了學生的積極性,又吸引了更多學生每天研究和思考高層次題目。

樹人還注重孩子的藝術素養培養,學校創設了專門的藝術空間,為有藝術興趣及特長的學生提供展示平臺。除了常規學科作業外,學生們還可以通過多種形式的美術專題研究提升美的感悟力、鑒賞力和創造力。比如古典與現代藝術作品賞析、中外藝術家對比、欣賞與實踐探索等。

“好老師要會布置高明的作業,因材施教的作業才能最大程度地調動學生的學習興趣,挖掘他們的無限潛能?!睂O小紅說。

積極的品格工程

生動活潑學習,健康快樂成長



日前,鼓樓區初三教育教學學情分析會上,一組樹人初三學子在校園里采摘枇杷的照片引發關注。原來,這是6月2日樹人校園內舉辦的采摘嘉年華活動的場景。

學校分管教學的副校長湯玲介紹:初三班級自備筐、籮、袋,選出一名采摘代表,利用上午大課間休息時間協助工人們采摘。之后,鳴鑼為號,各自裝袋后帶回班級和同學老師分享?!霸阼凌耸斋@的季節里,我們舉行枇杷采摘嘉年華初三專場,主要目的是豐富學生的生活,緩解學生的壓力。讓他們學會勞動、協作、分享和感恩?!?/p>

樹人倡導“促進學生生動活潑學習,健康快樂成長”,謀求學生至上。2019年,學校的“潤心至德——樹人積極心理品格培育系統構建”獲批江蘇省中小學生品格提升工程項目。



積極心理品格目標系統旨在促進學生逐漸形成積極的思維品質和情緒情感體驗,幫助他們建立積極的師生和伙伴關系,養成積極習慣、鍛造良好意志品質、培塑積極人格,為孩子們健康成長、未來幸福生活、有力擔當社會責任打牢基礎。

積極心理品格目標系統主要由心理課堂、主題活動和學科滲透構成。心理課堂用積極的思想澆灌積極的心靈,用積極的過程提供積極的情感體驗。積極心理主題活動突出新勞動、藝術審美、體育等主題,為學生提供更多心理體驗機會,促進學生正確認識自己和同伴,挖掘潛能,鍛煉能力,磨煉意志。學科滲透是指發揮學科教學對積極心理品格提升的滲透影響。如在數理化學科教學中滲透發散思維品質訓練,培養學生的創造性思維和創造力;在語文學科教學中滲透情感教育,培養學生關愛、寬容、友善、真誠、執著等人文精神。

孫小紅說,樹人學校創設的積極心理品格目標系統著眼于學生的未來生活和社會責任,促進學生形成穩定的心理品格特質,最終幫助自己或他人在未來社會獲得更幸福的生活。

地址:南京市鼓樓區樹人路1號

電話:025-58053300

官網:Http://www.nsfzsr.cn 



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